孔乙己教案（孔乙己教案设计）

本文目录一览：

• 1、《孔乙己》优秀教案(九年级上册)
• 2、《孔乙己》的九年级语文教案
• 3、《孔乙己》教学设计及教学反思

《孔乙己》优秀教案(九年级上册)

1、孔乙己三字出自旧描红簿，因为他姓孔，别人便从描红纸上的“上大人孔乙己”（大意是“上古大人孔氏一人而己”），这半懂不懂的话里，替他取下一个绰号，叫作孔乙己。一个人活在世上，连姓名都不知道，以“绰号”代名字，可想而知这个人物的命运不佳，是一个悲剧性的人物。

2、明确：孔乙己的存在只是为无聊的人们提供一个取笑的对象。说明孔乙己地位低下，境遇凄凉。反映孔乙己结局的一句话：“我到现在终于没有见——大约孔乙己的确死了。

3、．孔乙己不能与长衫酒客为伍，短衣帮酒客虽然也处在社会最底层，但他们仍肆意讥笑孔乙己。惟利是图的掌柜以取笑孔乙己为乐，就连一个12岁的小伙计都鄙视孔乙己。这些，都充分说明在封建科举制度的毒害下，人们对科举不幸失败者的冷酷。

4、“排出九文大钱”，这个“排”字，生动地表现了穷困的孔乙己数钱时缓慢的动作姿 态和显示他在酒店的特殊身份的心情，同时，也表现了他从不拖欠酒钱的好品格。后文“摸出四文”中的“摸”字，则形象的表明孔乙己境况的悲惨，由“排”到“摸”写出孔乙己命运的重大变化。

5、教学设计 导入新课 通过回忆学过的鲁迅作品、鲁迅自己对《孔乙己》的评价或者我们曾经介绍过的古代一些科举落榜者，如蒲松龄、张继、吴敬梓等人的故事导入。（板书课题，出示目标）认识名家 请学生简介作家、作品创作背景及别人对作品的评价。

《孔乙己》的九年级语文教案

1、反映孔乙己特殊身份的句子：“孔乙已是站着喝酒而穿长衫的惟一的人。”明确：“站着喝酒”表明孔乙己生活贫困，经济地位和社会地位都和短衣帮一样；“穿长衫”表明他不愿与“短衣帮”为伍，硬摆读书人的架子；“惟一的”点出了孔乙己的特殊性，他与上层人、下层人都有距离。

2、《孔乙己》的九年级语文教案1 教学目标：认识封建教育、科举制度的罪恶，学习鲁迅反封建的战斗精神。理解运用外貌、语言、动作的描写塑造人物形象的方法；体会环境描写在刻画人物表现主题中的作用。学习本文遣词造句的简炼、精确。教学重点与难点：重点：运用外貌、语言、动作的描写塑造人物形象。

3、概括孔乙己特殊身份的语句：孔乙已是站着喝酒而穿长衫的唯一的人 句中站着喝酒表明孔乙己生活贫困，经济地位和社会地位都和短衣帮一样；穿长衫表明他不愿与短衣帮为伍，硬摆读书人的架子；唯一的点出了孔乙己的特殊性，他与上层人、下层人都有距离。

4、“排出九文大钱”，这个“排”字，生动地表现了穷困的孔乙己数钱时缓慢的动作姿 态和显示他在酒店的特殊身份的心情，同时，也表现了他从不拖欠酒钱的好品格。后文“摸出四文”中的“摸”字，则形象的表明孔乙己境况的悲惨，由“排”到“摸”写出孔乙己命运的重大变化。

《孔乙己》教学设计及教学反思

《孔乙己》是一篇短篇小说，却极其深刻地反映了孔乙己一生的悲剧和整个社会的世态。它揭露了为封建科举制度所残害的读书人的痛苦，是一篇讨伐封建制度以及封建文化教育的战斗檄文。小说充分运用外貌、语言、动作等方面的描写，鲜明地表现了孔乙己这个人物的性格特点，成功塑造了孔乙己这个封建下层知识分子的形象。

九年级语文下册《孔乙己》教学反思 篇1 本课教学较好地调动了学生的情感，激活了学生的思维，课堂发言精彩纷呈。师生之间、生生之间的多边对话和结合文本对作品的深入解读是本课的亮点。 课堂教学较好地体现了“沉浸式语文教学”所倡导的师生共同追求完全投入状态的教学这一基本观点。

九年级语文下册《孔乙己》教学反思范文：教学氛围的构建 在本次《孔乙己》的教学中，我着重构建了激发学生主动性和创造力的学习氛围。通过营造开放、包容的课堂环境，学生们的热情和创意得到了充分释放。

《孔乙己》是鲁迅的经典之作，描绘了二十世纪初中国社会的面貌。通过咸亨酒店这一舞台，鲁迅生动地揭示了社会的丑恶、虚伪、冷漠与病态。学生在学习时不应仅局限于文本分析，而是要真正走进小说所反映的社会中去理解其深层意蕴。咸亨酒店是孔乙己故事的背景，形形色色的人在这里上演着各自的人生。

《孔乙己》教学反思一 人物形象是小说反映社会生活的主要手段，可以这样说，只要成功地解读孔乙己这个人物形象，欣赏《孔乙己》这篇小说的目的就能达成。脱离这个载体，一切的讲解都变得苍白，所以整堂课的起始阶段就安排在解读“学生”眼中的孔乙己。

社会的悲哀除了如此，还能怎样？建议同学们课后去研讨《范进中举》，你一定会有更深刻的收获。 板书设计 社会环境 ？ 充满对立 麻木不仁、黑暗冷酷、欺贫畏富 个人？ 矛盾、可笑、可悲 没有活路 封建制度、封建思想与文化 教学反思 本课教学较好地调动了学生的情感，激活了学生的思维，课堂发言精彩纷呈。